РП_ Биология_9 класс

РАЗДЕЛ № 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 ФГОС для обучающихся с ОВЗ / ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями;
 Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой (АООП) соответствующего варианта;
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 N 19 "Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", действующие с
01.09.2026 по 01.09.2032г.

Рабочая программа по биологии для 9 класса разработана на основе рабочей программы по учебному предмету биология (авторы
Т.В. Шевырева, Е.Н Соломина ) для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.
«Человек. 9 класс" Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы и рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, Издательство Москва "Просвещение" Авторы
Е. Н. Соломина, Т. В. Шевырева, 2024 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с Адаптированной основной образовательной
программой.
Рабочая программа адресована
обучающимся 9 класса средней общеобразовательной школы, учитывает особенности
познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья с легким нарушением интеллекта. Программа
направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское,
нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Планируемые результаты (личностные и предметные)
Результаты освоения с умственной отсталостью адаптированной АООП общего образования оцениваются как итоговые на момент
завершения общего образования. Освоение АООП общего образования, созданной на основе ФГОС, обеспечивает достижение
обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных.

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит
личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций,
необходимых для достижения основной цели современного образования — введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру,
овладение ими социо-культурным опытом. Личностные результаты освоения АООП общего образования включают индивидуальноличностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
Личностные результаты освоения адаптированной должны отражать: 1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
7) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
8) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;
9) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
10) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
11) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
12) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
13) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
14) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Планируемые результаты изучения учебного предмета в 9 классе Учащиеся должны знать:
- название, элементарные функции и расположение основных органов в организме человека
- о влиянии физической нагрузки на организм
- нормы правильного питания
- о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека
- меры предупреждения сколиоза
- состояние своего зрения и слуха
-санитарно-гигиенические правила
Учащиеся должны уметь:
- применять приобретенные знания о функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления
здоровья
- соблюдать санитарно-гигиенические требования
- измерять температуру тела
- оказывать до врачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах
Содержание учебного курса
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в

целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его
жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться,
соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных
напитков и наркотиков, а также токсикомания.

Содержание учебной программы по биологии 9 класс
Введение
Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе. Заметные части сходства и различия в
строении тела человека и животных (на основании личностных наблюдений и знаний о млекопитающих животных).
Общий обзор организма человека
Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей человека. Органы и системы органон (опорнодвигательная, пищеварительная,
кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств). Демонстрация торса человека.
Опора тела и движение
Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека.
Соединения костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.
Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц . 3начение физических упражнений для правильного формирования
скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статистическую и динамическую нагрузку на мышцы; свойств
декальцинированных и прокаленных косей.
Кровь и кровообращение
Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные, белые), плазма крови. Органы кровообращения: сердце и сосуды.
Большой и малый круги кровообращения.
Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечнососудистых заболеваний. Первая помощь при
кровотечении. Отрицательное
влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровеносную систему – на весь организм).
Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего. Лабораторные работы:
Микроскопическое строение крови
Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег).
Дыхание
Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни. передающиеся
через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для
дыхания.
Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выделяемом воздухе.
Пищеварение
Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органов пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, в
желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний,
пищевых отравлений и глистных заражений.

Демонстрация опытов:
1. обнаружение крахмала в картофеле и хлебе.
2. обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.
3. действие слюны на крахмал.
4. действие желудочного сока на белки.
Почки
Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме. Предупреждение почечных
заболеваний.
Кожа

Кажа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена
кожи и гигиенические требования к
одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.
Нервная система
Строение и значение нервной системы (спиной и головной мозг, нервы). Гигиена
умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.
Органы чувств
Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы
обоняния и вкуса.
Демонстрация моделей глазного яблока и уха.
Охрана здоровья человека в Российской Федерации
Система здравоохранения в РФ. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская
помощь. Социальное обеспечение по старости и потере трудоспособности.
Здоровье человека и современное общество (окружающая среда). Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье
человека в целом.
Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ- инфекция и другие. Меры профилактики. Обобщающий урок «О вреде курения и
употребления алкоголя».
Обобщающий урок «Скажи наркотикам НЕТ!»
Итоговая контрольная работа.
РАЗДЕЛ № 5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ раздела
Наименование раздела
1.
Введение. Общее знакомство с
организмом человека.
2.
Общий обзор организма человека
3.
Опорно - двигательная система
4.
Кровь и кровообращение. Сердечно сосудистая система
5.
Дыхательная система
6.
Пищеварительная система
7.
Мочевыделительная система
8.
Кожа

Количество часов
1
2
14
8
5
13
2
7

Нервная система
Органы чувств
Повторение
Охрана здоровья человека в Российской
Федерации

9.
10.
11
12.

6
7
1
2
Итого - 68 часов

Календарно - тематическое планирование по биологии в 9 классе VIII вида
№

Тема урока

II.

Введение. Общее знакомство с
организмом человека.
Введение. Место человека среди
млекопитающих в живой природе
Общий обзор организма человека

(2 часа)

Строение клеток и тканей организма

Органы и системы органов человека

III.

Опорно - двигательная система

4.
5.

Скелет человека. Его значение.
Основные части человека.
Состав и строение костей

Соединение костей

Череп

Количест
во часов
(1 час)
1

(14
часов)
1
1

Дата проведения
По
По
Плану
факту

Скелет туловища

Скелет верхних конечностей

10.

Скелет нижних конечностей

11.

Первая помощь при растяжении связок,
переломах костей, вывихах суставов
Значение и строение мышц

Основные группы мышц человека
Работа мышц. Физические утомление
Предупреждение искривления
позвоночника. Плоскостопие
Значение опорно - двигательной
системы. Роль физических упражнений в
её формировании
Контрольная работа № 1 по теме:
"Опорно - двигательная система"
Кровь и кровообращение. Сердечно сосудистая система
Значение крови и кровообращения

1
1
1

12.
13.
14.
15.
16.

17.
IV.
18.
19.

20.
21.

22.

1
(8 часов)
1

Состав крови.
Л. Р. № 1. "Микроскопическое строение
крови"
Органы кровообращения. Сосуды

Органы кровообращения. Сердце и его
работа. Л. Р. № 2. "Подсчет частоты
пульса"
Большой и малые круги кровообращения

23.

Сердечно - сосудистые заболевания

24.

Первая помощь при кровотечениях

25.

Контрольная работа № 2 по теме:
"Кровь и кровообращение. Сердечно сосудистая система" (тестовая
работа)
Дыхательная система

(5 часов)

26.

Дыхание. Значение дыхания. Органы
дыхания. Их строение и функции.

27.

Газообмен в легких и тканях

28.

Гигиена дыхания

29.

Болезни органов дыхания и их
предупреждение
Повторительно - обобщающий урок по
теме: "Дыхательная система"

30.
VI.

Пищеварительная система

1
(13
часов)

31.

Значение питания. Пищевые продукты

32.

Питательные вещества

33.

Витамины

34.

Органы пищеварения

35.

Ротовая полость. Зубы

36.

Изменение пищи в желудке

37.

Изменение пищи в кишечнике. Печень.

38.

Гигиена питания

39.

Уход за зубами и ротовой полостью

40.

Предупреждение желудочно - кишечных
заболеваний

41.

Предупреждение инфекционных
заболеваний и глистных заражений
Пищевые отравления

43.

Контрольная работа № 3 по теме:
"Пищеварительная система"

VII.

Мочевыделительная система

44.

Почки - органы выделения

45.

Предупреждение почечных заболеваний

42.

VIII. Кожа
46.
47.
48.

Кожа и её роль в жизни человека
Уход за кожей
Волосы и ногти. Уход за волосами и
ногтями

(2 часа)

(7 часов)
1
1
1

49.
50.
51.
52.
IX.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
X.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
XI.
66.
XII.

Закаливание организма
Первая помощь при тепловых и
солнечных ударах
Первая помощь при ожогах и
обморожениях
Контрольная работа № 4 по теме:
"Мочевыделительная система. Кожа"
Нервная система
Головной и спинной мозг
Нервы
Значение нервной системы
Режим дня, гигиена труда
Сон и его значение
Вредное влияние спиртных напитков и
курения на нервную систему
Органы чувств
Орган зрения
Гигиена зрения
Орган слуха
Гигиена слуха
Орган обоняния
Орган вкуса
Контрольная работа № 5 по теме:
"Нервная система. Органы чувств"
Повторение
Итоговая контрольная работа за курс
биологии в 9 классе
Охрана здоровья человека в
Российской Федерации

1
1
1
1
(6 часов)
1
1
1
1
1
1
(7 часов)
1
1
1
1
1
1
1
(1 час)
1
(2 часа)

Охрана здоровья человека
Система учреждений здравоохранения в
Российской Федерации
Итого - 68 часов
67
68.

1
1